零基础少儿英语启蒙：分龄英语启蒙其他阶段
【摘要】 有很多人想知道零基础少儿英语启蒙该怎么入手，每个孩子都是都是独一无二的，语言发展里程碑只能做参考，家长要根据自家孩子的发育特点选择适合的语言启蒙方式。下面就看看零基础少儿英语启蒙的相关内容。
零基础少儿英语启蒙：分龄英语启蒙其他阶段
2.3
第三阶段：7~9 个月 智人崛起——出现交流的意图
宝宝特点：
可坐、可爬、可站
会翻书，会找东西理解能力：
听到熟悉事物的名字时有反应，比如小熊，球等，理解的词汇在 3~50 个
能理解和学会大部分词来自日常的生活程序
大人和 TA 说话时，能转过头看着大人
会玩儿藏猫猫游戏——会初步交互表达能力：
“咿咿呀呀”中出现了更多的辅音和元音;比如：b,p,m,n,d,w,y
会表达情感，如表达开心和不开心
会用手势、动作和声音交流，如伸手，拍拍手，挥挥手，用手指物体等主要启蒙方式：身体互动+交互游戏+亲子共读
第三阶段宝宝已经有交流的意识了而且可坐、可爬、可站。多做交互性游戏，此阶段游戏上变得会更加多样性了。主要陪伴方式还是通过童谣输入同时伴随着身体的活动和接触。身体运动和父母与孩子的身体亲密接触时早期认知发展的重点。绘本还是以颜色鲜艳大色块为主，可以和宝宝一起看布书、纸板书、洞洞书、大色块书、触摸书等，边看边跟着孩子所关注的东西，边指认东西，并模仿动物或动物的叫声。
此阶段宝宝已有交流意识，父母要“跟孩子多交流”，把他当成一个正常人一样进行交流。当宝宝用手势或语音表达意思时，父母要用完整的话补足孩子的意思。在游戏和生活中，时刻留意宝宝的眼神，对宝宝感兴趣的东西，即使地响应，跟他聊起来，说出感兴趣的事物的名字，对他感兴趣的事物进行提问，并给他留出一定的响应空间，不管他是否会说话，一开始他没有回应，慢慢地他会用咿咿呀呀的语言或动作回应，最终过度到说话。
2.4
第四阶段：10-12 个月 成为人类——我会说话了!
宝宝发育特点：
能熟练爬行，能扶物行走
开始独立行走，还不太稳
能滚皮球，反复拾起东西再扔掉
喜欢听儿歌、听故事
模仿能力强理解能力：
注意力能追随大人的目光或指向
能听懂简单的要求指令并执行，比如：“把小熊拿给妈妈”、“到妈妈这儿来!”、“宝宝喝水”(自己用吸管杯喝水)
能理解大约 50 个词表达能力：
可以说几个简单的词汇，通常是家人的称呼和爱吃的食物，如【爸爸】、【妈妈】【苹果】
可表达疑问和情感，比如：“咦?”、“嗯?”
语音语调开始像成年人，会模仿大人说出一些词，如：“哎呀”，“哎呦”，“啊秋”“嗯?”“不啊”;会像说话一样说出一串咿咿呀呀
真正有意义的说话，在真正的“词”之前，会用一些 protowords 即一贯用某个发音去联系某个事物，比如：“br...”代表 Bear
单词句阶段，12 个月时会说 1~2 个字组成的词主要启蒙方式：跟孩子对话 + 亲子共读 + 游戏
第四阶段，基于之前的启蒙方式——大色块绘本+身体互动+游戏+歌谣，在这些启蒙方式的基础上，在生活中尽可能跟孩子“对话”，鼓励他发声，哪怕 TA 只能发出一个声音来回答。在安全范围内，扩大孩子的活动空间，让他接触日常生活环境中的物品，孩子直接体验并摆弄事物，能最快理解概念。第四阶段孩子的模仿能力很强，可以做一些动作，孩子模仿，同时输入相关的词汇。
比如：模仿游戏——玩面团游戏。
1.准备好用胡萝卜和面做成的面团，分成两份，你一份，孩子一份。
边给孩子唱万能歌谣《This is the way》, 边夸张地做动作——挤压、拍、点、戳等。
孩子模仿。这些动作学会后，可以在后期游戏时用在不同材质的物体上或运用在各种需要宝宝学习的动作上。
操作步骤：唱以下歌词。
This is the way we squeeze the dough,
Squeeze the dough,
Squeeze the dough.
This is the way we squeeze the dough
Squeeze and squeeze.
将面团放在一只手里，每次唱到“Squeeze”时，用手挤压一次面团，同时要有夸张的表情和使劲捏的动作。这个“Squeeze”可以换成其他动词如 pat、poke 等。
2.5
第五阶段：1~2 岁 心灵的世界图谱——语言爆发期
宝宝发育特点：
能单独站立、行走，做蹲下、踢腿等动作
走路时能推拉或搬运玩具
能后退走
能做快跑、扔球等运动
能拉开和闭合普通的拉链，模仿做家务理解能力：
会听到名字指出相应的图片;
能指出主要的身体部位;
能遵从简单的指令;
喜欢反复听某些故事;
不断模仿新词;
词语爆发期：之前是 1-3 个词/月，18-24 个月为词语爆发期，学习新词的
速度在 10-20 个/周
能理解的词超过 300 个表达能力：
能使用的词汇量平均为 50-100 词
主要词汇为名词，也有动词形容词等词类
出现双词句，比如“还要”，
50%的话是可以理解的
使用语言多于手势
能理解 200 个词之后，开始出现双词句，用两个词来表达一个完整的意思。
像电报一样。Telegraphic speech 但是仍然不会区分动词和名词词类，没有出现主谓结构，而这才是语法的基础。主要启蒙方式：对话 + 游戏 + 亲子共读
第五阶段是宝宝语言的爆发期，也就是在 18 个月前后。在进行游戏和亲子阅读时，要多用”是/否“问题鼓励孩子参与对话，并扩充孩子的词为句子，描述孩子目光停留的一切。可以引入初级的分级读物，积累词汇和简单表达句型。
2.6
第六阶段：2~3 岁 对等交流——概念和语法结构
宝宝的发育特点：
会骑平衡车、三轮车等
手指灵活，能捏起细小物品
能握住较大的笔，喜欢在纸上涂鸦
自我意识很强，想要独立完成事情
没有耐心，很难等待或轮流，容易着急哭闹
可对物品进行简单分类理解能力：
能遵从 2-3 部分组成的指令，比如“你的眼睛/鼻子/头发在哪里?““把衣服捡起来拿给我。“
会问问题，会表示承认和理解
能理解基本的空间方位，上面、下面、里面等
能理解对立关系，比如上/下，大/小，冷/热表达能力：
说出熟悉事物的名字
会说 2-3 个字组成的短语
会说家里人能听懂的话
要求了解事物的名称
会将 2-3 个词组合在一起来表达自己的要求
能使用两个代词“我”“你”， 开始理解“我的”和“我”的区别
能区分“你的”和“我的”
3 岁前会发所有的元音
能说出的词汇量平均在 200-300 之间
有 75%的话能被大人听懂
2 岁半出现主谓结构，代表真正语言的开始主要启蒙方式：亲子共读 + 角色扮演 + 高可塑性玩具
第六阶段主要是通过角色扮演，玩儿可塑性高的玩具，运用绘本句型至生活场景的方式来让孩子真正理解绘本中的事物，强化【头脑图像-感官表现】的闭环。
2.7
第七阶段：3~4 岁 会思考会说话的【我】
宝宝发育特点：
能正常上下楼梯，倒着走
能画横线、竖线、圆圈
非常看重自己的玩具，会把玩具藏起来，甚至会抢玩具
认识基本的形状和颜色
能分类，能用手指着东西数数
喜欢看书理解能力：
能理解较为简单的“谁”， “什么”， “哪里”这样的问题
能理解基础颜色词
能联系自己的经历，relates his experiences so that they can be
followed with reason
能理解基本的推理，比如“你瞌睡的时候/饿的时候/或者渴的时候需要做什么?表达能力：
90%的话能被理解
会介绍自己的名字、性别和年龄
动词开始主导句子
会说更长的句子，流利表达自己的想法、复杂句
会谈论幼儿园或者跟朋友发生的事情
会说 4-5 个词组成的句子
开始问大量的“为什么“问题
开始谈论已经做的事和将要做的事
900-1000 词汇量主要启蒙方式：多层次提问式聊天 + 交互游戏 + 情景再现
第七阶段理想状态可进行独立阅读。主要通过输入——亲子共读+独立阅读及交互式游戏，输出——多层次提问方式跟孩子聊天，鼓励孩子回答问题，通过具备多种特征的玩具进行交互游戏，将在书上看到的东西，在玩中情景再现的方式启蒙。
2.8
第八阶段：4~5 岁 小大人
宝宝发育特点：
能正确握笔，画出简单的图画
小手能串起较小的珠子
能努力控制自己的情绪理解能力：
能理解“什么时间”和“怎样“这样的问题
能叫出熟悉的动物名称
能复述 4 个数字
能复述 4 音节的词表达能力：
一些辅音仍然会犯错误
会使用描述大小的词
句子中包括大量的细节
能讲衔接的故事，不跑题
能自如地跟其他孩子或大人交流
认识一些字母和数字
100%的话能被大人听懂主要启蒙方式：独立阅读+亲子共读+主题研究
第八阶段主要通过输入——亲子共读+独立阅读，输出——配合多层次提问式聊天的方式(多问 Why 问题)、鼓励孩子讲故事、主题研究来进行语言启蒙。
3
陪伴原则
宝宝在玩中学习，父母在提供丰富的营养环境的同时遵循 LOVE 陪玩原则和 JTP 三大原则促进亲子关系和让宝宝更快乐有收获。(LOVE 陪玩原则来源于爱贝睿育儿技能地图)
L for Learn 学习。玩就是孩子在学习。与孩子互动时，除了孩子在学习，家长也要「学习」。多观察孩子的反应，可以了解宝宝的玩耍特性，将科学育理论更好地与实践结合。
学习的过程中，家长要遵循 3 大符合孩子语言和认知发展的三大操作要点——JTP 原则：
第一点：共同注意(Joint attention)。你要追踪孩子的眼神。比如：在看书或者做游戏时，你要时刻关注孩子的眼神，看孩子在盯着的东西，你要针对他看的东西说点儿什么，多讲一点。
第二点：你问我答(Turn taking)。鼓励和等待回应。当他对一个东西感兴趣的时候，你要鼓励他去表达，他的回应是用手指或者发出嗯嗯啊啊的声音都行，你要时不时地问他点儿问题或者当他对某种东西有更多了解愿望的时候，你要去回答他。
第三点： 最近发展区(Proximal Zones)。在孩子的关注点上，建立丰富的联系。针对他关注的东西，你要不断地 Build up, 不断地扩大这个发展区，就孩子的兴趣去讲，而不是就你的兴趣。针对物体的特征如大小、形状(圆圆的，方形的)、颜色(红色的，黄色的等)、味道(酸的，甜的)、质地(软软的，硬硬的，粗糙的，光滑的)进行描述。在描述的过程中，伴随着动作。比如针对形状，圆圆的可滚动物体，味道——甜甜的，真好吃，带着笑脸吧唧吧唧嘴巴。酸酸的——嗯，酸酸的，边吧唧嘴巴边皱眉。质地——边描述，边用手捏一捏，用手摸一摸，让宝宝也摸一摸。
O for Operate 行动。玩游戏要行动起来，还要行动得夸张起来!你做的游戏示范越夸张，孩子也会越投入!如果你有更多精力，把你们的游戏互动记录下来吧，保留孩子的成长点滴!
V for Vary 拓展。拓展你们玩过的游戏。可以把学到的游戏，结合自家孩子的特点拓展出一些变化，它就变成一个新活动了!每个游戏都值得去重复玩耍、去拓展，在丰富的拓展中，孩子可以收获更多成长。
E for Enjoy 享受。享受游戏的过程最重要。玩游戏，你和孩子都乐在其中才最好。如果有的活动，孩子就是不感兴趣，很正常，去玩玩那些他喜欢的。如果有的活动，你觉得操作不便，那就因地适宜地改造。
以上就是零基础少儿英语启蒙的全部内容。脑科学研究发现，在欢乐氛围、积极情绪的影响下，孩子的注意力会更集中，记忆会更深刻，学习成长的速度会更快!