《教育教学知识与能力》教案设计题题型分析及答题解析
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《教育教学知识与能力》教案设计题题型分析及答题解析
小学教师资格证科目二《教育教学知识与能力》最后一道题是教案设计题，分值为40分，接近总分的三分之一。因此，能否准确的对教案设计进行定位，并且能够自如的应对教案设计中的任何一个环节是笔试能否获得高分的关键因素之一。为此，考必过针对教案设计题的题型、该类题型一般会涉及到的知识点以及本题的答题技巧与广大考生做一个分享。
一、教案设计题型解析
15年以前该题在全国统考卷中是以二选一的题型出现的，主要是语文或者是数学教案设计。15年下半年开始，该题开始以六选一的形式出现，即考生可在语数外音体美六个科目所呈现的教学材料中，任选一题作答。考生通过阅读题干中的教学材料，回答三个小问题。经对近五年真题的研究分析，发现：一般情况下，三个小问题中一般会问到教学目标设计及部分教学过程设计。
例如：2019年下半年语文科目的三个问题是“(1)简析这篇课文的写作特点及教学价值。(10分)(2)如指导三年级学生学习本文，试拟定教学目标。(8分)(3)依据拟定的教学目标，设计第3～6自然段的教学。(22分)
2019年下半年数学科目的三个问题是(1)什么是分类(4分)?请对三角形进行分类。(6分)(2)如指导四年级学生学习上述内容，试拟定教学目标。(10分)(3)依据拟定的教学目标，设计课堂教学的导入环节，并简明说明理由。(20分)
……由此可见，教学目标和教学过程的设计每年必考，教学过程包括导入、重难点的确定、教学环节的设计、习题巩固、小结和板书设计。下面我们就来谈谈三维教学目标和教学过程这两部分应该如何作答。
二、教案设计题答题技巧
教案设计题往往使很多考生感觉力不从心、无从下手，甚至会出现自信心不足，乱写一通，以低分收场。其实只要把握住答题要点，教案设计并没有想象中的那么难。
(一)首先，对于三维教学目标的拟定，答题脉络相对固定，新课程改革指定的教学目标有三个维度，分别是：知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度价值观目标。作答时，仅仅知道这三个维度是远远不够的，还要求考生能够精准的区分这三个维度的目标。其中，知识与技能目标主要是指学生通过课堂学习，收获了哪些基础知识和基本技能。以语文为例，学生能够正确书写哪些生字，能够流利的朗读课文等。过程与方法的目标是指学生通过课堂学习，获得了哪些方法或者提升了哪些方面的能力。如学生掌握了归纳课文中心思想的方法，提升了阅读能力等。情感态度价值观的目标则是指体会到了什么情感，陶冶了什么情操，形成了哪些价值观，培养了哪些兴趣等，例如学生通过课堂学习，体会到了小草顽强的生命力，培养了阅读古诗的兴趣等等。
(二)教学过程设计题，一般分值较大，花费考生的笔墨也比较多。答题时首先是要审清题意，然后把握答题脉络。因为这一小题有时是要求考生设计整个教学过程，有时仅仅是设计导入环节，亦或是设计几组课堂提问，也可能是板书设计并说明理由。如果是设计整个教学过程，那么一般包括导入，新授，巩固，总结，作业五部分;如果是设计教学过程的某个环节，那么一般就需要对某个环节的设计进行详细的描述并说明理由。但是，无论是设计整个教学过程，还是设计教学过程的某个环节，考生需要把握的一点是该设计能否符合新课改的要求，即该教学设计是否能够激发学生的学习兴趣，发挥学生的主动性、主体性，发挥教师的主导作用。所以，一般在设计导入环节的时候，需要生动有趣，直观明了，能够激发学生兴趣。在设计教学过程的时候，需要展现教师的主导作用，例如帮助学生突破重难点，进行课堂补充，同时需要引导学生分小组讨论，请小组代表发表讨论结果等活动环节，进而发挥学生的主体性和主动性。
综上所述，考生在答题时，既要注意把握答题脉络，也要注意结合新课改的要求来进行教学目标的拟定和教学环节的设计。不知道小伙伴们在平日的备考当中是否注意到了这些方法呢？
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