教师招聘教育心理学备考能力的分类
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1.按能力的构造，可分为一般能力与特殊能力
(1)一般能力(通用的能力)：也称为智力，是从事一切活动所的能力的综合，如包括观察力、记忆力、想象力、创造力、抽象概括能力、言语表达能力等。其中抽象概括能力是一般能力(智力)的核心，创造力是最高表现。(在所有活动中都有的能力，如记忆力，从事任何活动都需要，所以是一般能力。)
(2)特殊能力(专门性的能力)：是指从事某种专业活动所的能力的综合，如数学能力、文学能力、艺术表演能力、管理能力、绘画能力等。它是顺利完成某一项专业活动的心理条件。(在专门的活动中才需要的能力，如绘画能力，只有涉及到绘画的活动中才使用，所以是特殊能力。)
(3)相互关系：一般能力和特殊能力相互联系构成辨证统一的有机整体。
一方面，特殊能力的发展以一般能力的发展为前提。另一方面，在特殊能力得到发展的同时，也发展了一般能力。
2.按能力所涉及的领域，可分为认知能力、操作能力和社会交往能力
(1)认知能力：是指通过人脑对外界信息进行加工储存的能力，这是完成活动中最基本、最主要的心理条件。(感知觉思维想象都属于认知能力)
(2)操作能力：是指通过肌体的动作完成各种活动的能力。如体育活动能力，艺术表演能力，实验操作能力，劳动能力，等等。(肌肉和骨骼运动完成的各种各样的能力)
(3)社交能力：是指人们在社会交往活动中所表现出来的能力，它是人们参加社会集体生活、与周围人保持协调关系中最为重要的心理条件。(社会活动和社会交往中的各种能力)
3.根据从事的活动时创造性程度的高低，可分为模仿能力和创造能力
(1)模仿能力是指人们通过观察别人的行为或活动，以相同的方式做出反应的能力。(模仿秀)
(2)创造能力指按照预先设定的目标，利用一切已有的信息，创造出新颖、独特、具有个人或社会价值产品的能力。(鸟巢设计师设计鸟巢)
这两种能力有着密切的关系。模仿能力是创造能力的前提和基础。人们常常是先模仿，然后再进行创造的。(无好坏之分，创造力要以模仿能力为基础，写论文要模仿也要创造)
4.根据能力在人的一生中不同的发展趋势可分为流体能力和晶体能力
(日常生活中少见，但在考试中是。)
(1)流体能力(液体能力)：指需要较少的专业知识，包括理解复杂关系和解决问题的能力。如对关系的认识，类比、演绎推理能力，形成抽象概念的能力等。一般人在20岁以后，流体能力发展达到顶峰，30岁以后将随年龄的增长而降低。比如说推理能力，运算能力，记忆力等。(一般来说，是由人的先天禀赋所决定或主导的能力)
(2)晶体能力(固体能力)：获得语言、数学等知识的能力，它决定于后天的学习和经验，与社会文化有密切的关系。晶体能力在人的一生中一直在发展，只是到25岁以后，发展速度渐趋平缓。比如语言表达能力，社交能力等。年纪越大，处理社会关系就越需要晶体能力，因为流体能力已经不再增长，而晶体能力还在增长。(主要由后天经验所决定的)
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