小学教师资格教育教学知识与能力考点精髓:感觉
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小学教师资格教育教学知识与能力考点精髓:感觉
1.感觉的概念
感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映。感觉是一种简单的心理现象，是认知的起点，是一切知识和经验的基础，是正常心理活动的必要条件。
2.感受性与感觉阈限
感受性：是感觉器官对刺激的感觉能力，也就是人对刺激的感觉灵敏程度。通常，感受性是通过感觉阈限来测量，感受性与感觉阈限成反比关系，感觉阈限越大，感受能力越差。
(1)绝对感受性与绝对感觉阈限：是指刚刚能引起感觉的最小刺激量。绝对感受性是指感觉出最小刺激量的能力。
(2)差别感觉阈限与差别感受性：刚刚能引起差别感觉的刺激的最小变化量，叫做差别感觉阈限，又称最小可觉差。在感觉上，能察觉出两个同类别刺激物之间的最小差别量的能力，叫差别感受性。
3.感觉的分类
4.感觉的特性
(1)感觉适应
在外界刺激持续作用下感受性发生变化的现象叫感觉适应，适应现象发生在所有的感觉中。例如：“入芝兰之室，久而不闻其香，入鲍鱼之肆，久而不闻其臭。”这是发生了嗅觉适应。
比较常见的还有视觉的暗适应和明适应。
①暗适应
暗适应是指照明停止或由亮处转入暗处时视觉感受性提高的现象。从亮的环境到暗的环境，开始看不到东西，后来逐渐看到了东西，就是暗适应的表现。进入暗的地方，开始无法适应，是因为视觉感受性比较低，随着视觉感受性的提高对暗就能适应了。
②明适应
明适应是指照明开始或由暗处转入亮处时视觉感受性下降的现象。从暗的环境到亮的环境，开始觉得光线刺得眼睛睁不开，很快就习惯了，这是明适应的表现。
(2)感觉后象
外界刺激停止作用后，暂时保留的感觉印象叫感觉后象。例如：电灯灭了，你眼睛里还会看到亮着的灯泡的形状，这就是视觉的后象；声音停止以后，你耳朵里还有这个声音的余音在萦绕，这是听觉的后象。感觉后象分为正后象和负后象。
(3)感觉对比
不同刺激作用于同一感觉器官，使感受性发生变化的现象叫感觉对比。感觉对比分为两种：同时对比和继时对比。
①同时对比
两种感觉同时发生所形成的对比叫同时对比。例如：明暗相邻的边界上，看起来亮处更亮，暗处更暗了(即马赫带现象)，这是明度的对比；又如，绿叶陪衬下的红花看起来更红了，这是彩色对比现象，彩色对比的效果是产生它的补色。
②继时对比
两种感觉先后发生所形成的对比叫继时对比。例如：吃完苦药以后再吃糖觉得糖更甜了；从冷水里出来再到稍热一点的水里觉得热水更热了。
(4)感觉的补偿
感觉的补偿是指某种感觉系统的机能缺失后可以通过其他感觉系统的机能来补偿。如盲人的听觉灵敏。
(5)联觉
联觉是指一个刺激不仅引起一种感觉，同时还引起另一种感觉的现象就叫联觉。例如：红色看起来觉得温暖，蓝色看起来觉得清凉；听节奏鲜明的音乐的时候觉得灯光也和音乐节奏一样在闪动。
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