2021年教师资格考试简答题汇总三
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三十一、简述循序渐进原则及其实施要求。
答：循序渐进原则是指教师要严格按照科学知识的内在逻辑体系 和学生认识能力发展的顺序进行教学，使学生系统掌握基础知识和基本技能，形成严密的逻辑思维能力。
1.按照教材的系统性进行教学。
2.注意主要矛盾，解决好重点和难点的教学。
3.由浅入深，由易到难，由简到繁。
三十二、简述遗传素质在人的身心发展中的作用
答：遗传素质作为身心发展的因素之一，具有重要作用，是指：
1.遗传素质提供了人身心发展的可能性
2.遗传素质的心里成都制约着人的身心发展过程和阶段
3.遗传素质的差异性在构成身心发展的个别特点上具有一定的影响。
三十三、简述教师成长与发展的基本途径
答：1.观摩和分析优秀教师的教学活动 2.开展微格教学3.进行专门训练 4.反思教学经验
三十四、教育过程中班主任如何做好后进生的工作?
答：后进生具有不是读的自尊心、学习动机不强、意志力薄弱等心里特征。针对以上心里特征，应注意以下两方面：1.关心爱护后进生，尊重他们的人格。后进生特别需要温暖和关爱，因为他们经常遭受到同学的白眼，家长的嫌弃。人格上得不到尊重，就会与教师、同学、家长处于对抗状态。老师只有爱他们，才能转化他们。2.培养和激发学习动机。强化学习动机，启发自觉学习;里永远有学习动机的转移，产生学习需要;利用其学习成果的反馈作用;提高分辨是非的能力，形成正确的是非观。班主任要一分为二的看待后进生，利用其有点作为推动他们前进的动力和转化的良好开端。
三十五、教学过程中贯彻直观性教学的原则有哪些基本要求?
答：1.根据教学任务、教学内容以及学生的年龄特点适当的选择直观教学和教学手段。
2直观手段的运用必须与教师的讲解密切配合。
3.重视运用语言直观。教师要善于运用生动形象的语言，帮助学生掌握知识。
三十六、简述培养心智技能的几点措施
答：由于心智技能是按一定的阶段逐步形成的，因此在培养方面 必须分阶段进行，才能获得良好的教学成效。为提高分阶段训练的成效，必须充分依据心智技能的形成规律，才去有效措施。因此，应注意以下几个方面：1.激发学习的积极性和主动性2.注意原型的完备性、独立性和概括性3.适应培养阶段特征，正确使用语言4.注意学生的个别差异
三十七、简述个体身心发展的一般规律以及教育启示
答：1.个体身心发展具有顺序性，要求在教育工作中药循序渐进
2.个体身心发展具有阶段性，要求在教育工作中要分阶段教学，不搞一刀切
3.个体身心发展具有不平衡性，要求在教育工作中药抓住学 生发展的关键期。
4.个体身心发展具有互补性，要求在教育工作中要扬长避短
5.个体身心发展具有个别差异性，要求在教育工作中要因材施教
三十八、简述小学班主任的作用
答：班级管理中，班主任扮演者多重角色，负担着多种责任，发 挥着特殊作用。小学班主任的作用具体表现在一下几个方面：
1.班主任是班级工作的组织者、领导者和教育者
2.班主任是校长、教导主任的有力助手
3.班主任是各任课老师的协调者
4.班主任是学校、家庭、社会的沟通者
三十九、简述操作技能的训练要求
答：1.准确的示范和讲解2.必要而适当的练习3.充分而有效的反馈4.建立稳定清晰的动觉
四十、简述贯彻尊重学生与严格要求相结合原则的基本要求。
答：尊重学生与严格要求学生相结合的原则，是指进行德育教育时，要把对学生个人的尊重和信赖与对他们的思想和行为的严格要求结合起来，是教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。贯彻这一原则的基本要求是：1.爱护、尊重和信赖学生 2.教育者对学生提出的要求做到合理正确、明确具体和严宽适度3. 教育者对学生提出的要求要认真执行，坚定不移的贯彻到底，督促学生切实做到
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