教资常考整理归纳：教师资格证笔试常考代表人物主要流派整理归纳
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>构造主义
>代表人物：冯特、铁钦纳
>基本观点：
1.心理学应研究人的直接经验即意识，并把人的经验分为感觉、意象和激情状态三种元素
2.用内省的方法，找出构成人的心理的基本元素
3.强调心理学的基本任务是理解正常成人的一般心理规律
>行为主义
>代表人物：华生
>基本观点：
1.《在行为主义者看来的心理学》宣告了行为主义的诞生
2. 行为主义的兴起被称为心理学发展史上的“第一次革命”(第一势力)
3. 反对研究意识，直接研究行为
4. 反对内省，主张采用实验法进行客观研究
>格式塔心理学 (也称完形心理学)
>代表人物：韦特海默、考夫 卡、苛勒
>基本观点：
格式塔是指形状、形式或被视觉分离出来的一种整体，因此，格式塔心理学也被认为是“形”的心理学。格式塔心理学的基本原则主要有完形原则、简洁原则、视错觉原则、图底关系原则和异质同构原则等。
反对把心理现象分解为元素，主张从整体上研究 心理现象
>机能主义
>代表人物：詹姆士、杜威和 安吉尔
>基本观点：
心理学应研究个体适应环时的心理或意识的功能;意识不是心理元素的集合，而是川流不息的过程，意识是个人变化的，连续的和有选择功能的。
1. 不把意识看成个别心理元素的集合，而是一种持续不断的过程
2. 意识的作用是使有机体适应环境
>精神分析学派
>代表人物：弗洛伊德
>基本观点：
人格理论及发展观：
弗洛伊德认为，人的心理活动主要包括意识和无意识两个部分，在此基础上又细分为本我、自我、超我三个部分。
心理发展阶段理论：
第一阶段：
口唇期(0～1岁)
第二阶段：
肛门期(1～3岁)
第三阶段：
前生殖器期(3～6岁)
第四阶段：
潜伏期(6～11岁)
第五阶段：
青春期(从11～13岁开始)
>人本主义心理学
>代表人物：罗杰斯、马斯洛
>基本观点：
重视人自身的价值，提倡充分发挥人的潜能 (人本主义心理学是独立于精神分析学派和认知 行为主义理论的“第三力量”)
马斯洛认为人类行为的心理驱力不是性本能，而是人的需要，他将其分为两大类共七个层次、好像一座金字塔，由下而上依次是生理需要、安全需要，归属与爱的需要，尊重的需要，认识需要，审美需要、自我实现需要。
>认知心理学 (信息加工心理学)
>代表人物：奈瑟、皮亚杰
>基本观点：
1. 美国心理学家奈瑟《认知心理学》一书的出版，标志着认知心理学已成为一个独立的流派
2. 认知心理学的兴起被称为心理学发展史上的 “第二次革命”
3. 强调意识的能动性和人的主观能动性
4. 主张以信息加工观点为核心
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