小学英语老师应该怎么说课
【摘要】 “说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式，也是集体备课的进一步发展，而“说课稿”则是为进行说课准备的文稿。考必过为大家整理了小学英语老师应该怎么说课，希望能够帮助到大家。小学英语老师应该怎么说课的详细内容如下：
说课是近年来教育界在强化教师教学基本功训练活动中形成的一种新型的教学研究模式。说课的基本模式已由创立初期的单纯说课式变成现在的说课一听课一评课式。考必过小编为大整理了一篇关于小学英语老师应该怎么说课的文章，仅供参考。
小学英语老师应该怎么说课
呈现的方法新课主要讲结构和功能(Structure and function)如何将新授的内容展示给学生，我们介绍几种呈现的方法：
1)自问自答法
2)借助木偶、角色表演法
3)借助动作姿势和表情等
4)利用图表、简笔画等
5)利用事物或图片、模型、玩具等
6)利用卡片并听录音、猜谜提问或动作演示、用唱歌等其他方式创设情景。
教师依据教学内容，灵活选用适当的方法进行导入呈现，使我们的教学从一开始就抓住学生的注意力。
•如何讲授结构的方法有两种：
1)Examples and structure (通过例句讲结构)
2)Real or unreal situation (真实或非真实情景)
讨论：呈现活动时应考虑哪些技能要素?
1、操练的原则1) 针对性原则: 操练要依据教学内容和教学对象，具有针对性;
2) 灵活性原则: 教案要有几套操练的方案，根据情况选择;
3) 激发性原则: 问题要面向全体，先提问,后找人回答;
4) 激励性原则: 多表扬学生，给他们信心;问题要因人而异，有层次感。教师的鼓励的目光对学生来说是最好的奖励,也是最大的鼓舞.
5) 过渡性原则: 操练要有梯度，要循序渐进;由易到难,给学生充分的信心;
6) 节奏快，密度大：操练的时候要让学生始终在动，让他们有事情可做。
2、几种常用的操练组织形式操练主要对新课中的结构进行操练。教师要加强对课堂的控制,采用分级操练的形式：
a. in chorus (齐读)：让人人都有机会练习
b. individual (个人)：弥补齐读中滥竽充数的缺点
c. in pairs(俩俩)：学生两人一组，一问一答，互问互答，连锁问答。
d. in groups (小组)：调动孩子的积极性，培养发散性思维。
e. In chains(分排或分行练习;连锁操练等)( 赏析what row are you in? 片段九)
3.操练步骤的应用要点: (目的性、合理性、灵活性、明确性、广泛多样性、准确性)
Step 4：练习Practice (目的是要求fluency)
1.练习的目的和教师作用a. 训练语言流利程度,试着独立使用语言b.提供机会,辅导鼓励;裁判.
2.练习的形式练习主要是针对新课中的功能进行练习的，练习的过程要逐渐放开，由全控到不控：
a.Controlled(全控)：教师给学生提供实践的思路;
b. Semi-controlled(半控)：教师提供模式，给学生起到表率作用;
以上就是小学英语老师应该怎么说课的详细内容，相信聪明的你一定已经学会了。说课稿不同于教案，教案只说“怎样教”，说课稿则重点说清“为什么要这样教”。教师在吃透教材、简析教材内容、教学目的、教学重点、难点的基础上，分块写清，分步阐述教学内容，以进一步提高教学效果。