备考资料 ------教师招聘考试：布鲁纳相关知识总结
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备考资料 ------教师招聘考试：布鲁纳相关知识总结
教师招聘考试中，涉及到布鲁纳的相关题目几乎是逢考必出，很多考生在拿到题目之后总会感觉无从下手。为了让广大考生能够又快又准的去攻破各种题型，考必过对此知识点进行梳理，希望对广大考生的备考有所帮助。
一、考情介绍
布鲁纳的相关知识应以多种题型来进行备考，如单选、多选、判断等，总的来说多以客观题的形式进行考查，所以需要考生在日常学习中重点加强对知识点的理解，比如很多地区直接考查人物名称和理论名称的对应，也有多选题考查学习过程的顺序和掌握学科基本结构的教学原则等。
二、知识点梳理
布鲁纳的思想贯穿整个教育理论知识体系，不管是在教育学中还是在心理学中都会涉及到他的相关知识点。布鲁纳运用构造主义的方法论和认知心理学的研究成果，构筑了以认知心理学研究为基础的教学理论，并亲身参与了美国20世纪50年代末和60年代初期的中小学课程改革运动，其思想和实践对美国教育发展产生了深刻的影响。以布鲁纳为代表的“结构主义教学论”被誉为现代教学理论的三大流派之一，对世界教学理论发展产生了深远的影响。他主张学习的目的在于以发现学习的方式，使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构。因此，他的理论常被称为认知—结构论或认知发现说。
1.学习观
(1)学习的实质是主动的形成认知结构
布鲁纳认为，学习的本质不是被动地形成刺激—反应的联结，而是主动的形成认知结构。学习者不是被动地接受知识，而是主动地获取知识，并通过把新获得的知识和已有的认知结构联系起来，积极地建构其知识体系。
(2)学习包括获得、转化和评价三个过程
获得：学习活动首先是新知识的获得。新知识可能是以前知识的精炼，也可能与原有知识相违背。
转化：我们可以超越给定的信息，运用各种方法将它们变成另外的形式，以适合新任务，并获得更多的知识。
评价：评价是对知识转化的一种检查，通过评价可以核对我们处理知识的方法是否适合新的任务，或者运用得是否正确。因此，评价通常包含对知识的合理性进行判断。
2.教学观
(1)教学的目的在于理解学科的基本结构
由于布鲁纳强调学习的主动性和认知结构的重要性，所以他主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。所谓学科的基本结构，是指学科的基本概念、基本原理、基本态度和方法。而掌握学科的结构，应该是学习知识方面的最低要求。因此，布鲁纳把学科的基本结构放在设计课程和编写教材的中心地位，让它成为教学的中心。
(2)提倡发现学习
所谓发现，不只限于发现人类尚未知晓的事物的行动，而且还包括用自己头脑亲自获得知识的一切形式。
发现学习有以下四点作用：
①高智力的潜力。
②使外部奖赏向内部动机转移。
③学会将来作出发现的最优方法和策略。
④帮助信息的保持和检索。
(3)掌握学科基本结构的教学原则
①动机原则。所有学生都有内在的学习愿望，内部动机是维持学习的基本动力。学生具有三种最基本的内在动机，即好奇内驱力(即求知欲)、胜任内驱力(即成功的欲望)和互惠内驱力(即人与人之间和睦共处)。
②结构原则。任何知识结构都可以用动作、图像和符号三种表象形式来呈现。动作表象是借助动作进行学习，无需语言的帮助;图像表象是借助图像进行学习，以感知材料为基础;符号表象是借助语言进行学习，经验一旦转化为语言，逻辑推导便能进行。
③程序原则。教材的难度与逻辑上的先后顺序，必须针对学生的心智发展水平及认知表征方式，做适当的安排，以使学生的知识经验前后衔接，从而产生正向学习迁移。
④强化原则。教师在教学过程中应注意通过反馈使儿童知道自己的学习结果，并使他们逐步具有自我矫正、检查和强化的能力，从而强化有效的学习。
以上是考必过对布鲁纳相关知识的解释和梳理，希望对各位考生有所帮助，祝大家考试顺利。
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