2017年中学教师资格证生物考试练习试题及答案
【摘要】 教师资格证网权威发布2017年中学教师资格证生物考试练习试题及答案，更多2017年中学教师资格证生物考试练习试题及答案相关信息请访问教师资
教师资格证网权威发布2017年中学教师资格证生物考试练习试题及答案，更多2017年中学教师资格证生物考试练习试题及答案相关信息请访问教师资格考试网。【导语】大家知道想要取得教师资格证，就要找一些题来练练手，看一下自己的哪些知识点是自己所欠缺的，今天无忧考网就给大家罗列一些考试练习题及答案解析，供大家练手，初探自己的水平，为了让大家能准确测评自己，答案解析就放在练习题的最后，大家加油！一、单项选择题1.水平放置在地面的植株，一段时间后，会发生的现象是( )。A.靠近地面一侧较远离地面一侧生长素浓度高，根向下弯曲生长B.靠近地面一侧较远离地面一侧生长素浓度低，根向下弯曲生长C.远离地面一侧较靠近地面一侧生长素浓度高，茎向上弯曲生长D.远离地面一侧较靠近地面一侧生长素浓度高，茎向下弯曲生长2.狂犬病是由狂犬病毒所致的人畜共患急性传染病，病死率极高。预防狂犬病的措施之一是注射狂犬疫苗。下列说法正确的是( )。A.狂犬病毒具有细胞膜、细胞质、细胞核等细胞的基本结构B.注射到人体的狂犬疫苗属于抗体C.狂犬病毒是狂犬病的传染源D.注射狂犬疫苗让人获得免疫属于特异性免疫3.【2019上-初中生物】下列细胞器不参与胰岛素合成的是( )。A.溶酶体 B.核糖体C.高尔基体 D.粗面内质网4.【2019上-初中生物】关于温度对酶活性影响的实验，下列叙述不正确的是( )。A.实验过程中，应将酶与底物分别保温后再混合B.0℃左右的低温降低酶活性，但其空间结构保持稳定C.超过酶的最适温度，酶将因为肽键被破坏而逐渐失活D.从生活到热泉生态系统中的生物体内最可能找到耐高温的酶5.【2019上-初中生物】南瓜的果实中白色(W)对黄色(w)为显性，盘状(D)对球状(d)为显性，两对基因独立遗传。下列不同亲本组合所产生的后代中，结白色球状果实最多的一组是( )。A.WwDd×wwdd B.WWdd×WwddC.WwDd×wwDD D.WwDd×WWDD6.【2019上-初中生物】下列现象，属于动物行为的是( )。A.鲸的呼吸 B.蛙的冬眠B.天鹅的飞翔 D.家兔的心跳7.【2019上-初中生物】某教师在“水分进入植物体内的途径”一节内容的教学中，为了引导学生思考，设计了6个提问。其中3个问题都提问了生物课代表。该教师的教学行为不符合的课程基本理念是( )。A.面向全体学生 B.倡导探究性学习C.提高生物科学素养 D.注重与现实生活的联系二、材料分析题8.【2019上-初中生物】材料：某教材“生物检索表”一节介绍了二岐式检索表，这是一个教学难点。教师采用游戏教学法，设计“猜人”游戏帮助学生学习二岐式检索表。游戏规则：(1)挑选一名学生面向大家站好，在心里默想班级某一个同学的特征;(2)大家依次举手用一般疑问句向他提问这个同学的特征，例如：“他是男生吗?”这个同学只能回答“是”或者“不是”;(3)根据提问和回答，最先猜出结果的同学获胜。获胜的同学将得到奖励。游戏过程：(1)选择一个同学走上讲台，面向大家，确定所想的同学;(2)下面的学生争先恐后的举手依次提问，由讲台上的同学回答;(3)根据问题情况大家竞猜，直至猜中结果。教师根据回答在黑板上进行记录：果然，大家很快就猜出了这是班里的哪个同学。回想这个过程，学生立刻明白了二岐式检索表中最重要的一句话：检索表的每一个阶段，从两种相对的特征中选取一种。通过游戏教学法，教师很好地突破了本节课的教学难点。问题：(1)分析该游戏教学的优点。(2)结合材料，指出教学中使用游戏教学法时的注意事项。参考答案及解析一、单项选择题1.【答案】A。解析：本题考查根的向地性和茎的背地性，由于重力作用，植物靠近地面一侧的生长素浓度高于远离地面—侧。植物的根对生长素比茎敏感，靠近地面一侧的生长素浓度高反而抑制生长，远离地面一侧生长素低浓度促进生长，所以表现为根向下弯曲生长，而茎对生长素不敏感，近地面一侧促进生长，茎向上弯曲。故选A。2.【答案】D。解析：狂犬病毒没有细胞结构，也就没有细胞膜等结构。给人注射狂犬疫苗是为了使人在不发病的情况下产生抗体，因而狂犬疫苗属于抗原。传染源是指能够散播病原体的人或动物，狂犬病毒不是传染源。注射狂犬疫苗使人产生的抗体只能抵抗狂犬病毒，这属于特异性免疫。3.【答案】A。解析：胰岛素是分泌蛋白。蛋白在核糖体上合成，在内质网进行加工，经高尔基体小泡运输到细胞膜，以胞吐方式排出细胞。整个过程需要线粒体提供能量，故只有溶酶体没有参与该过程，答案选A。4.【答案】C。解析：探究温度对酶活性的影响过程中，应将酶与底物分别保温后再混合，保证实验变量的唯一性，使实验更加准确，A正确;在0 ℃左右时酶失活但不会破坏酶的空间结构，酶的活性可以恢复，B正确;超过酶的最适温度，温度过高时会破坏酶的空间结构使酶失活，C错误;热泉生态系统中的生物体自身温度高，酶的最适温度相应就高，在热泉生态系统中的生物体内最可能找到耐高温的酶，D正确。5.【答案】B。解析：A项，白色球状果实的频率为1/2×1/2=1/4;B项，杂交产生的全部都是白色球状果实;而C、D项，不会有白色球状果实产生，所以答案选B。6.【答案】B。解析：动物在其生活过程中，所进行的一系列有利于它们存活和繁殖后代的活动，称为动物的行为，如取食行为、防御行为、繁殖行为、迁徙行为、攻击行为等。蛙的冬眠属于先天性行为，A、C、D三项都是动物进行的正常生理活动，故选B。7.【答案】A。解析：初中生物课程的基本理念是：提高生物科学素养，面向全体学生和倡导探究性学习，高中生物课程基本理念还包括注重与现实生活的联系。本题中教师将一半的机会都给了课代表一人，不符合面向全体学生的要求。答案为A。二、材料分析题8.【参考答案】(1)①巧设游戏，能够激发学生的学习兴趣，引起学习动机。②学生通过“猜人”游戏，更易理解二岐式检索表的内容，使知识化难为易，很好地突破了教学难点。③提高了学生学习的积极性，学生积极主动参与到课堂学习中来，很好地体现了学生的“主体性”。④启发学生思维，学生“爱学、乐学、主动学”，逐渐形成正确的学习方法和良好的学习习惯。(2)①教师课前要做充足准备，根据教学内容的特点选择适当的游戏，游戏难易适中，贴近学生生活。本材料中教师选择“猜人”游戏，学生容易掌握又能很好地解释二岐式检索表。②游戏规则和要求要清晰。规则是一个游戏能否顺利有效开展下去的关键。该材料中游戏规则清晰、明了。③教师要关注每个学生。游戏活动能充分调动每一个学生的积极性。该材料中，全体学生都可参与其中，争先恐后提问。④进行科学的评价。游戏过程中和结束时教师都要给予总结和评价。教师根据“猜人”游戏，最后再次回到教学内容中来，学生对教学内容的理解更透彻。
